Привет!
Недавно натолкнулся на статью о воспитании, и в ней раскрывалось деление на три вида преподавательского подхода. Авторитарный, демократический и либеральный. И каждый из этих подходов к преподаванию легко переносится на стиль руководства коллективом. Но там многовато текста для письма, поэтому поговорим об этом после того, как посмотрим, что нового в блоге.
Главная новость – в боте Геннадие появилась функция удаления фона с картинки. Подробнее о ней можно прочитать тут – «Удаление фона с картинки – делаем быстро и бесплатно».
Также продолжаем помогать вам штурмовать таргет: Как создавать креативы для таргета в ВК: формулы, примеры и ошибки
В этом году для интернет-маркетологов в РФ появился ряд ограничений. Собрали для вас свежайшие кейсы, которые показывают, каким может быть продвижение с их учетом: 4 примера эффективного интернет-маркетинга – кейсы 2022 года
Ну и статья в помощь тем, кто эсэмэмит в ВК: Правила и фишки ведения коммерческих сообществ в ВК
И две новые идеи постов:
Теперь вернемся к теме, которую я поднял в начале. Сначала кратко о каждом стиле.
- При авторитарном – преподаватель навязывает свое видение обсуждаемого, учебный процесс идет по жесткому распорядку, инакомыслие и своеволие сразу пресекаются. Сказано, что несмотря на то, что такой подход в целом осуждается в педагогике, есть ситуации, когда он оправдан и показывает хорошие результаты. Как я понял – при работе с наиболее запущенными и неблагополучными случаями. Из главных недостатков – таким образом у учащихся подавляется воля, способность самостоятельно принимать решения и полагаться на свое мнение (и даже вообще – иметь его).
- При демократическом – преподаватель вовлекает учеников в процесс принятия решений касательно хода урока, спрашивает их мнение, поощряет инициативу. Вникает в личные особенности каждого и ориентируется на его потенциал. Фокусирует внимание подопечных на их сильных сторонах. Всячески работает на вовлечение. Такой подход считается наиболее эффективным.
- При либеральном – преподаватель не вмешивается в воспитательный процесс, предоставляя классу полную свободу поведения, а только преподает материал. При этом отношение к такому учителю становится отрешенным, запанибратским, неуважительным. В педагогике такой подход считается попустительством, и его эффективность оценивается не как низкая, а скорее даже как вредная. Потому что так ученики теряют ориентиры, интерес к предмету и уважение к самому учебному процессу.
Для меня была новой мысль, что либеральный подход управления коллективом менее эффективный, и даже вредный, по сравнению с авторитарным. Что быть вовлеченным на личностном уровне во взаимодействие с группой более ценно, чем предоставление каждого из группы самому себе. И интересно еще, что грань между демократическим и либеральным подходом тонка. Она проходит в том, вникает ли преподаватель (или руководитель) в личностные особенности каждого, или фокусируется только на своей прямой работе – подаче материала.
В очередной раз убедился в том, что людям нужно чувствовать границы, им нужно персональное внимание и всяческая стимуляция вовлеченности.
Обратную связь по всему нашему контенту можете писать мне в ВК, ФБ или ТГ (@rudovko).
До встречи через неделю! И на прощание ссылка на наш телеграм-бот: